Преподавание иностранных языков с позиции НЛП

Стратегии НЛП в образовании рассматриваются не как основной метод работы, а как вспомогательный
А знаете ли вы, как быстро и качественно освоить иностранные языки, используя техники НЛП в обучении?

Большинство людей, изучая иностранные языки, сталкиваются с многочисленными проблемами в обучении:
1
ожидание больших результатов в кратчайшие сроки и их нереализация
2
неуверенность в достижении цели
3
отсутствие достаточной мотивации к обучению
4
не четко поставлены цели и задачи, что приводит к остановке обучения ИЯ
5
боязнь быть неправильно понятым на практике общения ИЯ
6
боязнь «объять необъятное» и заранее нацелиться на неудачу
Такие проблемы могут возникнуть как у новичков, так и у людей, которые занимаются изучением ИЯ продолжительное время. Английскому языку до сих пор отдают предпочтение в выборе языка для изучения и преподавания, поэтому НЛП английского языка на сегодняшний момент очень актуально.
НЛП в образовании. Иностранные языки
Ученики в школе, студенты в высших учебных заведениях должны в короткие сроки усвоить большие объемы информации, и это при том, что общий объем часов сокращается. Преподаватели тоже поставлены в жесткие рамки, что усложняет их работу в эффективности преподавания ИЯ, и здесь НЛП обучение становятся незаменимым помощником. Вы задумывались, почему одни достигают успеха, словно без особых усилий, а усилия других не приводят к желаемым результатам? Почему так происходит?
В НЛП существует несколько основных идей, которые представляются весьма полезными:
Постановка цели
Речь идет о поэтапной реализации намеченной цели — от выбора до следования за ней
Постановка задач
Как правило, задачи должны вытекать из поставленной цели
Выбор техники
Техника достижения результата должна учитывать сроки и нагрузку
Техники НЛП раскрывают нам поведенческие рамки или фильтры, которые будут программировать на успех:
~
Выбираем результат, а не проблему
Работая с языками, мы ищем то, к чему стремиться, и находим нужные решения. Задаем себе правильные вопросы и не зацикливаемся на вопросах «Почему» именно я не знаю иностранного языка? Почему так произошло?
~
Правильные вопросы
Задаем вопрос «как?», а не «почему?». Вопрос «как лучше и эффективнее выучить язык?
~
Вложение сил в обратную связь
Отбрасывание любых мыслей о неудаче. Нацеливание на результаты, которые могут быть использованы в качестве обратной связи. Отрицательный результат — это возможность переосмыслить и скорректировать направление вложенных усилий.
~
Рассматривайте возможности, а не необходимости
В этом случае речь идет о расстановке нужных акцентов в учебной деятельности. Ни в коем случае не фокусировать внимание на мешающих обстоятельствах: «мне необходимо учить язык, чтобы только сдать экзамен» или «я все равно его не выучу».
~
Проявлять любознательность
Стремление познать и освоить новые аспекты изучаемого языка и культуры, при этом не нужно быть скованным или бояться показать пробелы в знаниях.
Преподавателям необходимо понимать, что каждый учащийся предрасположен к разным типам учебных заданий, и подход к каждому должен быть индивидуален.
(В) визуалы
лучше запоминают новые слова, когда читают учебник, получают карточки, работают с тетрадью.
(А) аудиалы
прекрасно работают, когда на занятии используется фонетический подход, играют в снежный ком (snowball), прослушивают тексты и приступают к их разбору.
(К) кинестеты
хорошо запоминают новую лексику, принимая участие в игре, спектакле, но они теряются, когда читают этот же список слов в учебнике.
НЛП в изучении английского языка и других советует на первом же занятии с учениками выявить, кто же является в группе визуалом, кинестетиком, а у кого слуховые предпочтения.
Визуал: хороший рассказчик, опрятен, наблюдателен, организован, с трудом запоминает словестные конструкции; запоминает картинками, помнит то, что видел, испытывает трудности, читая слова, которые раньше не видел. В чтении силен; успешен; скор.

Его предикаты: «пролить свет», «покажи мне», « я вижу, что вы имеете в виду», «рассмотреть внимательно».
Кинестетик: касается людей, стоит близко, при чтении водит пальцем, обилие движений, обучается. Много жестикулирует, использует активные слова.

Его предикаты: «я ухватил основную идею», «затрагивать интересы», «я держу ситуацию в руках», «я кожей чувствую», «это берет меня за душу», я буду поддерживать контакт».
Аудиал: легко осваивает языки, разговаривает с собой, говорит ритмически, помнит то, что обсуждал, шевелит губами, проговаривая слова при чтении, легко повторяет услышанное, любит дискуссии, хорошо читает новые слова.

Его предикаты: «я не слышал», «обратиться вслух», «громко и отчетливо», «я не слышал», «слово в слово».
Для лучшего усвоения материала техники НЛП рекомендуют учитывать, что:
Для «визуала» нужно объяснять новый материал или давать задания, используя слова, описывающие цвет, размер, форму, местоположение с характерной для их стиля скоростью. Выделять цветом различные пункты или аспекты содержания.

Для «аудиала» очень важен тембр голоса, громкость, паузы, высота тона и предикаты.

Для «кинестетика» важно использовать жесты, разумные прикосновения и типичную для него скорость. Чем больше преувеличение, тем лучше это для их запоминания.

Примеры из практики

демонстрируют работу в группах, где могут быть смешанные В,А,К, так и по отдельным группам

1
Все получают одно задание (составить/продолжить рассказ), где:

- «визуалам» лучше предложить работу с картинками,

- «аудиалам» также картинки,

- «кинестетикам» работу по звукам. Для этого предлагается запись цепочки шумовых эффектов, где обучающиеся должны восстановить цепочку событий.

2
Следующие упражнения позволяют успешное усвоение грамматического материала:

- «визуалам» чтение в книге/учебнике, увидеть схемы на карточке, на доске.

- «аудиалам» подобрать песню, содержащую конкретное языковое явление и просто петь на уроке. Вскоре новый материал будет доведен до автоматизма, и данный навык будет использоваться интуитивно.

- «кинестетикам»
предлагается поучаствовать в сценке, где грамматическим конструкциям будут присвоены человеческие черты характера, игра по ролям.
Немаловажно иметь знание об НЛП в изучении языков функционирования левого и правого полушария и применять это знание на практике.

Для левого полушария характерно усвоение: письма, чтения, символов, языка, фонетики, разговоров и декламирования, аудиальные ассоциации.

Для правого полушария характерно усвоение: пространственных связей, математических вычислений, пения, музыки, артистичности, чувств, эмоций.
на заметку
Левовизуалы читают слова как бы «атакуя» их. Для них идеален подход от части к целому.
Правовизуалы обучаются от целого к части.

Кому соответствует какое полушарие?

Правополушарный тип демонстрирует ученик, имеющий визуальные нейрологические глазные признаки кинестетического поведения.

Левовизуальный тип демонстрирует ученик, проявляющий визуальные нейрологические и аудиальные поведенческие признаки.
Как преподаватель может мотивировать учеников
Перед учениками незнакомый текст. Необходимо понять его общее содержание. Незнакомые слова можно выделить. На основе прочитанного текста, нужно самостоятельно догадаться о его смысле и значении незнакомых слов.
Кинестетики
Ориентированы на сюжет, на действие. Они в большей части любят внешние действия героев.
Аудиалы
Для данного вида работы следует подбирать диалоги, поскольку они могут слышать голоса разных персонажей.
Визуалы
Подбор литературы лучше с описанием обстановки, декораций.
Не секрет, что любимыми методами в проверке знаний у преподавателей к ученикам являются тесты, но мало кто задумывается, что большая часть тестов ориентирована на правовизуальную способность ученика. Кинестетические студенты имеют более низкие оценки при работе с тестами в том случае, когда на листе нужно выдать «да» или «нет». Для них будет лучше описать свой ответ.
Стратегии НЛП в образовании рассматриваются не как основной метод работы, а как вспомогательный, как инновационную форму учебной деятельности, при ограниченных затратах времени, и вполне доступен для педагога. Он выступает как вспомогательное средство успешного обучения, как стимул к развитию творческого потенциала обучающегося, помогает поверить в свои силы и реализовать поставленные цели.
Если материал вам понравился, расскажите о нем друзьям. Спасибо!
comments powered by HyperComments